“29，30，31，32……”
隨著任遠(yuǎn)走進(jìn)體育館，耳邊的數(shù)字也越來越清晰。每一個數(shù)字跳動的很快，相互間隔只有短短一兩秒。
而當(dāng)他經(jīng)過通道來到球場時，這時的他才意識到了這串?dāng)?shù)字的含義。
在球場上，他看見了自己的“老朋友”賀詠站在籃筐下將球傳給三分線外穿著藍(lán)色校服的一名少年，隨后少年起跳，以難以想象的出手速度將球投了出去。
隨著籃球應(yīng)聲入網(wǎng)，他的耳邊也再次響起了來自看臺上的歡呼。
“33！”
“老朋友”賀詠接過垂落的籃球，接著毫不拖泥帶水地將球傳給了校服少年，少年再次出手，籃球化作一道弧線飛出，隨后精準(zhǔn)的落在了籃筐正中心。
又是一記三分！
“這么準(zhǔn)的嗎？”
身旁的龔子明目瞪口呆，其他球員的臉上也沒有剛才下車時輕松愜意的表情。
任遠(yuǎn)深吸了口氣，然而就是在這個呼吸間，三分線外的少年手起刀落，再次命中一記三分！
“太夸張了吧！”
球員們顯然被場上校服少年的表現(xiàn)震撼到了，就連任遠(yuǎn)的心中亦是有些難以理解。
在這個年代，三分球可是一項稀罕技能，練得人少且不說，想要練好更不容易。
就連nba也沒多少三分頂尖投手，在任遠(yuǎn)的腦海里，除了雙雷他一時還真想不出來其他的三分投手。
雖然拿少年和nba球員對比有些不太合理，但不可否認(rèn)的是，少年的這場三分表演確實十分精彩！
所以，他要叫停了。
無論是為了自家球員的心理壓力還是即將到來的比賽準(zhǔn)備，他都必須叫停這場三分表演，這是他作為教練的職責(zé)。
于是任遠(yuǎn)走上前，主動斷下了賀詠傳給少年的籃球。
……
“任老師，你這就有點霸道了吧?！?br/>
雖然嘴上指責(zé)任遠(yuǎn)的不是，但賀詠也就順其自然停下了這場三分表演，畢竟待會球員們也要場地?zé)嵘怼?br/>
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